「夏の友」は、岐阜県の小学生にとって、夏休みを代表するなじみ深い冊子です。国語や算数の問題だけでなく、読書、工作、郷土学習、自然体験、夏休みの計画づくりなど、子どもたちが長い休みを充実させるための情報が詰まっています。2026年度（令和8年度）版も、岐阜県小中学校長会が関連資料を公開しており、学級担任向けの手引きや保護者向けの案内、内容表、紹介図書などを確認できます。
一方で、全国の小学生が使う共通教材なのか、学校から出される夏休みの宿題なのか、対象学年は何年生なのかなど、意外と知られていない点もあります。実は「夏の友」は、一般的なドリルとは異なる教育的な目的を持った、岐阜県独自の夏休みのガイドブックです。
📌 【この記事の重要ポイントまとめ】
- 冊子の正体：岐阜県の教師が編集する、小学生向けの夏休みの生活・学習ガイドブック。
- 2026年度版：令和8年度版は小学1～6年生が対象。手引き、内容表、紹介図書、計画表の活用資料が公開されている。
- 宿題との違い：問題を解くことだけが目的ではなく、読書、体験、作品づくり、生活習慣の形成などを幅広く支える。
【まず知りたい】夏の友とはどんな冊子？2026年度版の対象学年と発行元
「夏の友」は、岐阜県の小学生が夏休みを計画的に過ごし、学習だけでは得られない経験や発見を重ねるために編集された冊子です。
正式には、岐阜県の教育関係者によって企画・編集され、一般財団法人岐阜県校長会館が発行する出版物の一つです。岐阜県小中学校長会の公式サイトでは、毎年度の冊子に関する手引きや関連資料が掲載されています。
2026年11月時点で公開されている令和8年度版も、従来の基本方針を引き継いでいます。
対象は小学1年生から6年生まで
令和8年度の岐阜県校長会館出版物一覧表によると、「夏の友」の対象は次の6学年です。
- 小学1年生
- 小学2年生
- 小学3年生
- 小学4年生
- 小学5年生
- 小学6年生
学年ごとに内容が異なり、子どもの発達段階や学校で学習した内容に合わせて編集されています。
中学校については、小学校版と同じ「夏の友」という名称ではなく、別冊の「夏の生活」が用意されています。令和8年度の公式資料でも、小学校向けの「夏の友」と中学校向けの「夏の生活」は区別して掲載されています。
つまり、岐阜県では小学生と中学生で、夏休みの生活や学習を支える冊子の位置づけが異なります。
令和8年度版の基本仕様と価格
岐阜県校長会館が公開した2026年度の出版物一覧表では、夏の友の仕様も確認できます。
- 本誌：B5判、88～92ページ
- 解答：B5判、4ページ
- 付録：計画表など
- 頒価：500円（税込）
- 見本送付：5月中旬
- 注文分の送付：7月上旬
学年によってページ数が異なるため、88～92ページという幅があります。
500円という価格で、学習教材に加えて読書や地域学習、体験活動の情報まで収録している点は特徴的です。
【令和8年度版を分析】夏の友の内容は？国語・算数から郷土学習まで幅広い
夏の友の特徴は、学習問題だけを並べた構成ではないことです。
令和8年度の内容表を見ると、生活習慣、健康、情報モラル、読書、家族、地域、環境、平和、工作、自由研究など、多様なテーマが学年ごとに配置されています。
特に注目したいのは、岐阜県の自然や文化を題材にした「ふるさと発見」のコーナーと、自分でテーマを決めて取り組む「宝物づくり」です。
1．生活習慣・健康・情報モラル
冊子の前半には、夏休みの生活を整えるための内容が掲載されています。
例えば、次のようなテーマです。
- 続けてできる仕事やお手伝いを見つける
- 健康的な生活を送る
- 運動や体力づくりに取り組む
- 水泳や水遊びに親しむ
- 情報機器やインターネットを安全に利用する
学年が上がるにつれて、情報モラルなどのテーマも具体的になります。
夏休みは学校の時間割から離れ、起床や就寝、食事、運動などの生活リズムが崩れやすい時期です。
こうした項目を設けているのは、休暇中も自分で生活を整える力を育てるためです。
2．読書・物語・図書館の紹介
読書コーナーでは、物語だけでなく、自然科学や社会、歴史など、知識を広げるための本も紹介されています。
令和8年度版の紹介図書には、例えば次のような作品があります。
- 『ぼうさいバッグのちいさなポケット』
- 『メメンとモリ』
- 『宇宙の果てへ』
- 『パラリンピックは世界をかえる』
- 『水辺のワンダー』
防災、科学、環境、生命、福祉など、幅広いジャンルが選ばれていることが分かります。
また、内容表には学年ごとの図書館紹介も掲載されています。
例えば、瑞穂市図書館、いびがわ図書館、美濃市図書館、多治見市図書館、下呂市図書館など、岐阜県内の施設が登場します。
単に本の題名を並べるのではなく、地域の図書館を利用するきっかけにもなっています。
3．岐阜県の自然・歴史・文化を知る
「ふるさと発見」や「ふるさと読み物」は、夏の友を特徴づける重要な内容です。
令和8年度版では、学年に応じて岐阜県内の地域や文化を題材にした読み物が掲載されています。
具体的には、次のようなテーマがあります。
- 中山道太田宿と昔の町並み
- 土岐市の美濃焼
- 竹鼻まつりなどの伝統行事
- 長良川や木曽川の自然
- 白川郷の合掌造り集落
- 杉原千畝記念館
- 岐阜県の伝統的工芸品
- 関ケ原の歴史
こうした題材は、教科書で学ぶ知識と、実際の地域社会を結び付ける役割を持っています。
夏休みに家族で関連施設を訪れれば、冊子で読んだ内容を実際の風景や体験と結び付けられます。
4．宝物づくり・工作・自由研究
夏の友には「宝物づくりなんでも情報室」というコーナーもあります。
ここでは、工作や調べ学習、作品のまとめ方などを紹介しています。
令和8年度の内容表には、学年ごとに次のようなテーマが確認できます。
- 石ころアート
- 自然の材料を使った工作
- レモンで電池を作る実験
- 岐阜県の名物調べ
- 食品の産地調べ
- 顕微鏡を使った観察
- 歴史探検
- 暑い夏を涼しく過ごす工夫
さらに、過去の児童が作った作品も紹介されています。
何を作ればよいか分からない子どもにとって、具体的な作品例は取り組みを始める手掛かりになります。
5．国語と算数の広場
もちろん、基礎学力を確認する問題も掲載されています。
国語では漢字、言葉、文章表現など、算数では各学年で学んだ計算や図形、数量などが扱われています。
令和8年度版では、例えば小学6年生の算数に、分数の計算、円の面積、比、データの活用などのテーマが掲載されています。
ただし、注意したい点があります。
学年によっては、使用する教科書や学習の進度によって、まだ授業で習っていない内容が含まれる場合があります。
令和8年度の教師向け手引きでは、特に小学3～6年生の算数について、大日本図書と東京書籍の教科書に対応した問題があり、未習単元は学習後に取り組むよう案内しています。
【関係性を整理】夏の友を作るのは誰？岐阜県小中学校長会・教師・家庭の役割
夏の友は、一般的な市販ドリルとは発行の仕組みが異なります。
岐阜県の教育関係者が編集に携わり、学校や家庭で活用されるという仕組みが特徴です。
令和8年度の教師向け手引きでは、今年度版の執筆・編集に50名以上の教師が参加したと説明されています。
それぞれの関係を整理すると、次のようになります。
この仕組みで重要なのは、教材を作る教師と、実際に使う子ども、そして家庭がつながっていることです。
岐阜県小中学校長会が公開する手引きも、教師向けと保護者向けに分かれています。冊子を配布して終わりではなく、夏休み前の指導、家庭での実践、休み明けの振り返りまでを一連の流れとして考えているのです。
【誤解を解消】夏の友と夏休みの宿題は何が違う？全国共通の教材なのか
「夏の友」という名前から、夏休みの宿題として配られる問題集をイメージする人もいるかもしれません。
しかし、岐阜県版の本来の位置づけは少し違います。
夏の友は宿題ではなく夏休みのガイドブック
大きな違いは、教材を使う目的です。
| 比較項目 | 夏の友 | 一般的な夏休みの宿題・ドリル |
|---|---|---|
| 主な目的 | 夏休みの生活や体験を充実させる | 学習内容の定着や復習 |
| 内容 | 読書、地域学習、工作、学習など | 教科の問題や課題 |
| 取り組み方 | 興味に応じて主体的に活用 | 学校の指示に従って取り組む |
| 生活面 | 目標設定や生活習慣も扱う | 教材によって異なる |
| 体験活動 | 家庭や地域での活動を重視 | 教材によって異なる |
岐阜県小中学校長会の令和8年度版・教師向け手引きにも、教師が子どもに対して、夏の友は宿題ではなくガイドブックであることを説明するよう記載されています。
また、2018年のJタウンネットによる岐阜県校長会館への取材でも、夏の友は夏休みの過ごし方を示すガイドブックであり、学校の副教材や課題とは異なるという趣旨の説明が紹介されました。
ただし、実際にどのページを使うか、別途どのような課題を出すかは学校ごとに異なります。
夏の友を活用することと、学校から出される夏休みの宿題を提出することは、分けて考える必要があります。
夏の友は全国共通の教材ではない
もう一つの誤解が、全国の小学生が同じ冊子を使っているというものです。
実際には、岐阜県の夏の友は、岐阜県の地域事情や教育現場に合わせて編集された独自の教材です。
岐阜県内の自然、伝統行事、歴史、産業、図書館、地域施設などが豊富に紹介されているのも、そのためです。
過去には、全国各地で同じような夏休み用冊子が作られていました。しかし、岐阜新聞の2022年の報道によると、ほかの地域では教材メーカーが販売する問題集などに置き換わる例が増え、独自の冊子を継続する地域は珍しくなっています。
つまり、全国どこでも「夏の友」という名称の同じ冊子が配られているわけではありません。
地域によって教材の名称、編集方針、内容、配布方法が異なります。
【70年以上の歴史】夏の友は1948年から続いている？名前と発行の変遷
夏の友が長く支持されている理由を考えるうえで、歴史は欠かせません。
岐阜県の夏休み用冊子は、戦後の教育環境が整備されていく時期に誕生しました。
ただし、発行開始年と「夏の友」という名称になった年には、資料によって違いがあります。
1948年説と1949年説の違い
過去のJタウンネットの記事では、夏の友は1948年から発行されていると紹介されています。
一方、岐阜新聞が2022年7月25日に掲載した歴史紹介では、次のように具体的な変遷が記されています。
- 1949年：岐阜県教職員組合が「夏の子」を発行
- 1953年：「夏の友」という名称になる
- 1964年：発行が県小中学校長会に移る
- その後：岐阜県校長会館が現在につながる出版事業を担う
したがって、1948年を起点とする紹介と、1949年の「夏の子」を最初の冊子とする記録は区別して理解する必要があります。
特に「夏の友」という名称の成立は、1953年とする岐阜新聞の年表が具体的です。
1974年と1977年に大きな転換点
初期の夏の友は、学習問題や作文など、勉強を中心とする構成でした。
しかし、時代とともに編集方針が変わります。
1974年には、健康、研究、遊びなどの領域を設けた構成に改訂されました。
さらに1977年には、編集委員会も領域別に組織され、子どもたちの興味や関心を重視した編集が進みました。
この変化によって、単純に問題を解く冊子から、夏休みの生活そのものを豊かにするガイドブックへと性格が変わっていきました。
毎年内容を見直す教師主体の編集体制
現在の特徴は、現職の教師が編集に携わっていることです。
2022年の岐阜新聞の報道では、当時の編集委員会は県内の校長、教頭、教諭ら約50人で構成されていたと紹介されています。
2026年度の教師向け手引きでも、50名以上の教師が執筆・編集に参加したことが説明されています。
また、過去の児童の作品や作文を毎年差し替えるなど、内容の更新も続けられています。
こうした仕組みが、地域に根ざした教材としての継続を支えています。
【実践ガイド】夏の友・夏休みのくらし計画表・紹介図書の活用例
夏の友を最大限に活用するには、冊子を最初から最後まで一気に終わらせようとするより、夏休み全体の計画に組み込むことが効果的です。
令和8年度版では、教師向けの手引きだけでなく、「夏休みのくらし」の計画表の使い方や、保護者向けの手引きも公開されています。
1．夏休み前に目標を決める
まずは冊子を子どもと一緒に開き、興味を持ったページを探します。
例えば、次のような目標が考えられます。
- 1冊以上、自分で選んだ本を読む
- 家族と岐阜県内の施設を訪れる
- 毎日少しずつ運動する
- 自分でできるお手伝いを続ける
- 工作や自由研究に取り組む
目標は多くしすぎず、子ども自身が達成できそうな内容にするのがポイントです。
2．夏休みのくらし計画表を使う
令和8年度版の「夏休みのくらし」では、子ども自身が目標を立て、日々の生活を振り返る方法が紹介されています。
計画表は、単なる時間割ではありません。
その日に楽しかったこと、うれしかったこと、やり遂げたこと、反省したことなどを書き残し、自分の生活を見つめ直すためのものです。
また、毎日文章を書くことが負担になる子どもには、柔軟な使い方も提案されています。
- 一週間単位で振り返る
- 心に残った出来事だけを書く
- 絵日記のように表現する
- 写真を貼って記録する
- 俳句や川柳で一日を表す
大切なのは、毎日同じ形式で記録することではなく、子どもが自分なりの達成感を得られることです。
3．紹介図書から読書のきっかけを作る
紹介図書は、子どもが自分の興味に合う本を探すために活用できます。
例えば、自然が好きなら生き物や環境の本、工作が好きならものづくりの本、社会に関心があるなら歴史や福祉に関する本を選ぶ方法があります。
保護者も一緒に本を選んだり、読み聞かせをしたりすれば、読書を家庭で共有する時間にもなります。
4．岐阜県内の施設や地域行事を訪れる
冊子に掲載された場所を実際に訪問することも、夏の友ならではの使い方です。
例えば、地域の伝統行事や自然、歴史施設について調べ、実際に見学するという流れです。
訪問した場所の写真を撮り、気付いたことや感想を記録すれば、自由研究や夏休みの思い出づくりにもつながります。
5．宝物づくりで夏休みを振り返る
夏休みの後半には、工作、調べ学習、観察などをまとめます。
完成した作品だけでなく、作る途中で工夫したことや、調べて分かったことも記録しておくと、学びの過程が残ります。
令和8年度の教師向け手引きでは、夏休み後の「宝物発表会」に最後のページを活用する方法も紹介されています。
家庭での体験を学校で発表することで、夏休みの経験を友達と共有できます。
【よくある質問】夏の友に関するFAQ
Q1：夏の友は何年生が対象ですか？
令和8年度版は小学1年生から6年生までが対象です。学年ごとに内容が異なり、発達段階や学習進度に合わせて編集されています。
Q2：夏の友は夏休みの宿題ですか？
本来は夏休みの生活や学習を支えるガイドブックです。学校によって活用方法や別途出される課題は異なります。
Q3：夏の友は全国共通の教材ですか？
いいえ。岐阜県の教育関係者が編集する地域独自の冊子です。岐阜県の自然や歴史、文化、地域行事などが掲載されています。
Q4：令和8年度版の夏の友はいくらですか？
岐阜県校長会館の2026年度出版物一覧表では、頒価500円（税込）とされています。
Q5：夏の友の内容や紹介図書はどこで確認できますか？
岐阜県小中学校長会の公式サイトに、令和8年度版の内容表、紹介図書、学級担任向け手引き、夏休みのくらし計画表の使い方、保護者向け手引きが掲載されています。
Q6：中学生も夏の友を使いますか？
中学校向けには「夏の生活」という別の冊子があります。小学生向けの「夏の友」とは名称が異なります。
Q7：夏の友はいつから発行されていますか？
1948年からと紹介する過去記事があります。一方、岐阜新聞の2022年の歴史紹介では、1949年に「夏の子」が発行され、1953年に「夏の友」という名称になったと説明されています。
【プロの結論】夏の友は宿題をこなす冊子ではなく、夏休みの経験を育てる教材
夏の友の本質は、問題を何ページ解いたかだけでは測れません。
読書を通じて新しい世界を知ること、岐阜県の歴史や文化に触れること、家族と地域の施設を訪れること、自分で工作や研究に挑戦すること。こうした経験を夏休みの中に取り入れるための手掛かりが、一冊にまとめられています。
2026年度の令和8年度版でも、その考え方は引き継がれています。
特に注目したいのは、岐阜県の教師が毎年編集に携わり、時代に応じて内容を更新していることです。情報モラルや環境、防災、福祉など、子どもたちがこれからの社会で生きていくために必要なテーマも取り入れられています。
夏の友を活用する際の判断基準は、次の3点です。
1. 子ども自身が興味を持てる内容を選ぶこと。 全ページを機械的に進めるのではなく、読書や体験、工作などから取り組みたいことを見つける。
2. 計画表を使って無理なく続けること。 毎日完璧に記録することより、自分で目標を立てて振り返る習慣を大切にする。
3. 家庭と地域での経験につなげること。 冊子で読んだことを実際に見たり、体験したりすることで、学びを深める。
1940年代後半から続く岐阜県の夏休み教材は、単なる昔ながらの問題集ではありません。子どもたちが自分で夏休みを考え、学び、体験し、その思い出を残すための地域に根ざした教育文化です。
令和8年度版を手に取る際も、宿題を終わらせるためだけでなく、子どもが「この夏に何をしてみたいか」を考えるきっかけとして活用することが、その魅力を最も生かす方法です。 （出典: 夏 の 友（Yahoo!ニュース））
